Neistinn:
Ůrˇunarverkefni Ý Hamraskˇla

2006 - 2007
 


Sigurlaug Hrund Svavarsdˇttir og Yngvi HagalÝnsson: BŠtt foreldrasamskipti
 

Inngangur

Ůrˇunarverkefni­ BŠtt foreldrasamskipti var unni­ Ý Hamraskˇla skˇlaßri­ 2006-2007. Kennarar og stjˇrnendur Hamraskˇla tˇku ■ßtt Ý samstarfs- og ■rˇunarverkefninu Neistanum ß skˇlaßrinu. Kennarar unnu anna­ hvort Ý hˇpum e­a einir a­ sjßlfv÷ldu ■rˇunarverkefni sem fˇl Ý sÚr a­ skipuleggja ˙tfŠrslu ß tiltekinni kennslu- e­a nßmsmatsa­fer­; verkefni tengdu umhverfinu Ý skˇlanum, bekkjarstjˇrnun e­a samstarfi vi­ foreldra/forrß­amenn nemenda.

Skˇlastjˇri og a­sto­arskˇlastjˇri Hamraskˇla v÷ldu verkefni­ BŠtt foreldrasamskipti. Me­ ■vÝ vildu stjˇrnendur stu­la a­ jßkvŠ­u vi­horfi foreldra/forrß­amanna til skˇlastarfs Ý Hamraskˇla. Verkefni­ sprettur ˙r stefnum÷rkun ReykjavÝkurborgar Ý menntamßlum fyrir ßri­ 2006; ˙r stefnu og sřn Hamraskˇla ■ar sem ein meginsto­in er gott samstarf vi­ foreldra/forrß­amenn; og ˙r skˇlanßmskrß Hamraskˇla ■ar sem segir: ôGˇ­ samskipti vi­ foreldra/forrß­amenn nemenda eru meginforsenda ■ess a­ skˇlaganga barna og unglinga ver­i farsŠl. Starfsfˇlk Hamraskˇla leggur ß ■a­ ßherslu a­ samstarfi­ byggist ß gagnkvŠmu trausti og vir­inguö (bls. 24).

Meginmarkmi­ verkefnisins voru eftirfarandi:

  • A­ bŠta og auka samstarf vi­ foreldra/forrß­amenn nemenda Ý Hamraskˇla

  • Skilvirkara upplřsingaflŠ­i til foreldra/forrß­amanna nemenda Ý Hamraskˇla

Markmi­ verkefnisins ur­u me­al annars til vegna ni­ursta­na vi­horfsk÷nnunar sem ger­ var me­al forrß­amanna nemenda Ý Hamraskˇla vori­ 2006 (Gagnadeild Menntasvi­s, 2006). ═ ■eirri k÷nnun kom fram a­ 67,2% forrß­amanna t÷ldu skˇlanum vel stjˇrna­, 26,6% t÷ldu skˇlanum hvorki vel nÚ illa stjˇrna­ og 6,3% forrß­amanna t÷ldu honum illa stjˇrna­. A­ mati skˇlastjˇrnenda var bŠtt samstarf vi­ forrß­amenn mikilvŠgt til a­ upplřsa forrß­amenn um skˇlastarfi­ og kynna ■eim stjˇrnun skˇlans ß markvissari mßta en ß­ur haf­i veri­ gert. Ůa­ var von stjˇrnenda a­ vi­horf forrß­amanna til stjˇrnunar skˇlans yr­i jßkvŠ­ara ef vel tŠkist til me­ a­ bŠta foreldrasamskiptin og var ■rˇunarverkefni­ BŠtt foreldrasamskipti skref Ý ■ß ßtt. ═ vi­horfsk÷nnuninni kom jafnframt fram a­ 85,9% forrß­amanna var ßnŠg­ur me­ upplřsingagj÷f skˇlans, 10,9% voru hvorki ßnŠg­ir nÚ ˇßnŠg­ir me­ hana og 3,1% voru ˇßnŠg­ir me­ upplřsingagj÷f. ═ ljˇsi ■essa fannst stjˇrnendum mikilvŠgt a­ vi­halda gˇ­ri upplřsingagj÷f og auka hlutfall ■eirra forrß­amanna sem vŠru ßnŠg­ir me­ hana. Morgunkaffi var tali­ henta vel til upplřsingagjafar sem og regluleg skrif ß heimasÝ­u ľ tilkynningasÝ­u Mentor.

┌tfŠrsla

Verkefni­ var ˙tfŠrt ß tvo vegu. Annars vegar var um a­ rŠ­a opi­ h˙s/morgunkaffi fyrir forrß­amenn nemenda. Hins vegar skrifu­u stjˇrnendur vikulega pistla/or­sendingar til nemenda og forrß­amanna ■eirra sem birtir voru ß heimasÝ­u, ß tilkynningasÝ­u Ý Mentor og sendar nemendum og forrß­am÷nnum Ý t÷lvupˇsti.

Morgunkaffi/opi­ h˙s

Forrß­amenn eins til tveggja ßrganga Ý senn voru bo­nir Ý morgunkaffi/opi­ h˙s me­ skˇlastjˇra og a­sto­arskˇlastjˇra. Morgunkaffi­ var frß kl. 8:10-8:50 og a­ ■vÝ loknu gafst forrß­am÷nnum tŠkifŠri til a­ ganga um skˇlann og heimsŠkja nemendur Ý kennslustundir. Forrß­amenn voru bo­a­ir me­ t÷lvupˇsti, brÚfum fyrir ■ß sem ekki nota t÷lvupˇst auk ■ess sem tilkynningar um morgunkaffi­ voru settar ß heimasÝ­u og Ý Mentor. Fyrsta morgunkaffi­ var fyrir forrß­amenn nemenda Ý 1. bekk Ý nˇvember og enda­ ß kaffi fyrir forrß­amenn 10. bekkjar Ý febr˙ar. ═ fundarbo­i kom fram a­ stjˇrnendur vildu hitta forrß­amenn og vŠru tilb˙nir til a­ rŠ­a hva­ eina er var­ar skˇlag÷ngu nemenda. Ůannig var ekki um fyrirfram ßkve­na dagskrß a­ rŠ­a og umrŠ­uefni­ mi­a­ vi­ hva­ hver hˇpur vildi tala um hverju sinni. Eina umrŠ­uefni­ sem stjˇrnendur ˇsku­u ekki eftir a­ rŠ­a voru mßlefni einstakra nemenda. Vi­ upphaf fundar voru foreldrar bo­nir velkomnir og ■eim bo­i­ upp ß kaffi og me­lŠti. A­ ÷­ru leyti střr­i hver hˇpur dagskrßnni.

Ţmis mßl voru rŠdd ß ■essum morgunfundum. DŠmi um umrŠ­uefni voru gŠsla og skipulag Ý frÝmÝn˙tum; ˙tivistartÝmi og afmŠlisbo­; bekkjarskemmtanir; ßstundunareinkunnir og punktakerfi, vÝmuefnaneysla unglinga og ßstand skˇlah˙snŠ­is og skˇlalˇ­ar.

MŠting var almennt gˇ­ ß opna h˙sinu. Forrß­amenn nemenda Ý 1. ľ 5. bekk mŠttu nokku­ vel Ý kaffi­ en fj÷ldi forrß­amanna nemenda Ý 8. bekk kom ß ˇvart. Forrß­amenn nemenda Ý 6. og 7.bekk og 9. og 10. bekk voru fŠstir af ■eim sem mŠttu Ý morgunkaffi­.

Vikulegir pistlar/or­sendingar

Skˇlastjˇri og/e­a a­sto­arskˇlastjˇri skrifu­u pistla e­a or­sendingar til nemenda og forrß­amanna ■eirra vikulega. Pistlarnir birtust ß heimasÝ­u og ß tilkynningasÝ­um Ý Mentor og voru a­ auki sendir Ý t÷lvupˇsti. ┴hersla var l÷g­ ß a­ segja frß ■vÝ jßkvŠ­a Ý skˇlastarfinu og hrˇsa nemendum og forrß­am÷nnum fyrir ■a­ sem vel var gert. ═ vi­auka mß sjß dŠmi um pistil/or­sendingu.

Mat ß verkefninu

Gert var rß­ fyrir a­ verkefni­ yr­i meti­ me­ spurningalista sem lag­ur yr­i fyrir forrß­amenn. Me­ ■vÝ var Štlunin a­ kanna vi­br÷g­ vi­ morgunkaffinu/opna h˙sinu auk pistlanna. Sko­a ßtti sÚrstaklega hva­ vŠri gott vi­ ■etta, hva­ mŠtti betur fara, hvort tÝmasetning vŠri gˇ­ og hva­ forrß­am÷nnum fyndist um ˇformlega dagskrß ß opnu h˙si. ┴Štla­ var a­ senda spurningalista til forrß­amanna Ý kringum ßramˇt en vegna sÚrstakra a­stŠ­na gekk ■a­ ekki eftir. Af ■eim s÷kum byggir mat ß verkefninu ß ˇformlegu mati stjˇrnenda ß ■vÝ sem fram kom ß fundunum.

Forrß­amenn rŠddu um a­ fundartÝminn vŠri gˇ­ur. Ůa­ vŠri gott a­ koma me­ nemendum Ý skˇlann a­ morgni og geta svo fari­ beint Ý vinnu a­ fundi loknum. Forrß­amenn voru sammßla um a­ gagnlegt vŠri a­ hitta a­ra forrß­amenn Ý minni hˇpum og rŠ­a mßl eins og ˙tivistartÝma og afmŠlisbo­. Eins ■ˇtti gott a­ hafa vettvang til a­ rŠ­a mßlin og spyrja spurninga Ý minni hˇpum. Forrß­amenn voru almennt ßnŠg­ir me­ a­ lj˙ka morgunkaffinu me­ heimsˇkn Ý bekki barna sinna og ßtti ■etta sÚrstaklega vi­ um forrß­amenn yngri nemenda.

Stjˇrnendur Hamraskˇla voru almennt ßnŠg­ir me­ morgunkaffi­/opna h˙si­. Me­ svona fundum skapa­ist tŠkifŠri til a­ rŠ­a vi­ forrß­amenn um mßl sem ■eir h÷f­u sÚrstakan ßhuga ß a­ rŠ­a. Einnig fannst stjˇrnendum ■eir kynnast forrß­am÷nnum ß annan mßta en ■eir h÷f­u hinga­ til gert.

Erfi­ara hefur reynst a­ meta pistla/or­sendingar. ١ hafa nokkrir forrß­amenn lřst ßnŠgju sinni me­ ■a­ a­ fß jßkvŠ­ar frÚttir af skˇlastarfinu. Stjˇrnendur telja mikilvŠgt a­ halda ßfram me­ ■etta ß heimasÝ­u skˇlans.

═ heild mß segja a­ morgunkaffi­/opna h˙si­ hafi tekist vel og telja stjˇrnendur fundina hafa skila­ bŠttum samskiptum vi­ forrß­amenn. Einnig hafa vi­br÷g­ vi­ pistlum/or­sendingum veri­ jßkvŠ­ ■ˇtt formlegt mat hafi ekki fari­ fram ß ■eim. Ůannig hefur markmi­um ■rˇunarverkefnisins BŠtt foreldrasamskipti veri­ nß­ a­ mati stjˇrnenda Hamraskˇla. ┴kve­i­ hefur veri­ a­ halda ßfram ß s÷mu braut ß nŠsta skˇlaßri.

Heimildir

Gagnadeild Menntasvi­s (2006). Grunnskˇlar Ý ReykjavÝk. Vi­horf forrß­amanna nemenda - Hamraskˇli. ReykjavÝk: Menntasvi­.

Skˇlahandbˇk Hamraskˇla (2006-2007). ReykjavÝk: Hamraskˇli.

Vi­auki: DŠmi um pistil sem birtist ß heimasÝ­u Hamraskˇla Ý nˇvember 2007.

KŠru nemendur og foreldrar/forrß­menn.

Vi­ h÷fum gert margt skemmtilegt ■essa vikuna Ý skˇlanum.

┴ mßnudag fengum vi­ heimsˇkn frß LovÝsu ┴sbj÷rnsdˇttur jar­frŠ­ingi sem flutti fyrirlestur um steingervinga fyrir nemendur 10. bekkjar.

┴ ■ri­judag komu krakkar af Klettaborg Ý heimsˇkn Ý 1. bekk og tˇku ■ßtt Ý vali me­ 1. bekkingum.

Nemendur unglingadeildar sřndu Skrekksatri­i sitt fyrir yngri nemendur ß mi­vikudaginn og ß svi­inu Ý Borgarleikh˙sinu um kv÷ldi­. Ůetta var glŠsilegt atri­i og vi­ getum svo sannarlega veri­ stolt af frammist÷­u okkar fˇlks ■ˇtt vi­ h÷fum ekki komist ßfram Ý ˙rslitin. Til hamingju me­ ■etta krakkar!

┴ fimmtudag var dagur Ýslenskrar tungu. Ůß komu nemendur unglingadeildar saman ß sal og hlřddu ß upplestur. ┴ ■essum degi hˇfst lestrarvinaverkefni sem felur Ý sÚr a­ eldri nemendur lesa fyrir ■au yngri. Ůetta verkefni stendur Ý um ■a­ bil viku. Nemendur 4. bekkjar lesa fyrir b÷rnin ß Klettaborg, nemendur 5. bekkjar lesa fyrir 1. bekkinga, 6. bekkingar lesa fyrir nemendur Ý 2. bekk og nemendur 7. bekkjar lesa fyrir 3. bekkinga. ┴hugi og ßnŠgja leyndi sÚr ekki me­al krakkanna, bŠ­i yngri og eldri nemenda, og ß heimasÝ­una koma myndir sem tengjast lestarvinaverkefninu.

═ dag, f÷studag, hÚldum vi­ svo ßfram upp ß dag Ýslenskrar tungu. Nemendur ˙r 8. bekk lßsu fyrir nemendur 1. - 5. bekkja auk krakka af Klettaborg Ý salnum. Svo voru sungin nokkur l÷g sem tengjast ■essum degi.

Sem sagt, skemmtileg og vi­bur­arÝk vika Ý Hamraskˇla.

Me­ bestu kve­jum,
Sigurlaug og Yngvi

 

 

 

Yfirlit

 

 

SÝ­ast breytt 22.06.2007 - Ingvar Sigurgeirsson